Так вот правельно подмечено что учителям тож когда их учат впихивают. И те методы которые им предлагают(за интересовать ученика что б материал был интересен) они могут игнорировать и в своей практике перейти к бональному впихиванию.



Но только всё же часть учителей воспринимает методики и в своей практике их применяет и стремятся чтобы их ученикам было интересно.

Могу вспомнить нашего школьного учителя когда мы заслушивались его расказами о спартанцах, греках, египтянах, римлянах. Мои учителя опять таки школьные физики, химии, биологии открыто заявляли что не приемлят зазубривания(впихивания) и требовали именно понимания. Как только они слышали зазубреную фразу из учебника тут же задавали косвеные вопросы и если ученик не понимал сути того что он сказал(зазубрил)то он на вопрос не мого и ответить



Кудаже деваются эти учителя практика показывает что таки учителя как раз таки и деваются в лицеи гимназии и т.п. Т.е. в учебные заведения где готовят лучших.



И вот там то и применяется всё то о чём говорю я.

Уже в лицее идет деление на физ-мат, хим-биол, гуманитарный. - вот уже специализация и почемуто от туда и выходят хорошие будущие специалисты.



"Так всё равно их там учат всему" - кто-то обезательно скажет.

Ха, так кто их этому учит? - именно те преподаватели которые умеют заинтересовать. И они же понимают что если физ-мат то остальные хоть и есть предметы но они второстепенны.



Так что вот всё мои идеи уже давно приактикуются и успешно практикуются на практике.